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方案簡述

 

讓每個孩子都成功
~志清國小學校總體課程之再生~
 
【我們相信】學校,是孩子能享受成功經驗地方,但「讓每個孩子都成功」,需要的是每一個教師都發熱,而不是依賴單一教師的發光。這是創校34年的志清國小,從95學年度開始,開展總體課程再建構最核心的相信。這個相信具有一些意涵:
〄 學校總體課程必需能系統建構,從一至六年級循序漸進,才能培養孩子能力。
〄 學校總體課程必需能統整學習,緊密連結本位課程與基本領域課程,才能多元發展孩子的能力。
〄 學校總體課程必需能永續創新,將新興課題與總體課程連結,才能穩固厚實孩子的能力。
從以上觀點出發,所稱「總體課程再生」,實蘊含著「在傳承中創新」的課程思維,亦即在原有的課程基礎上,重建總體課程架構,創塑課程品牌,並連結新興課題,進而不斷對學校課程創塑意義、統整轉化、再造價值。
計畫目標
(一)建立志清國小學校總體課程理念論述。
(二)發展志清國小學校總體課程架構。
(三)建置志清國小行政與課程整合運作系統。
(四)創設「日進時間」本位課程,深化學童閱讀與寫作能力。
(五)創設「總合學習」本位課程,厚實學童問題解決能力。
(六)創設「志清活動」本位課程,涵養學童群體生活能力。
實踐策略
為達成計畫目標,擬定「理念論述、建立組織、發展架構、創設品牌、永續創新」五大策略之地圖(詳如圖1),循序漸進實踐。
(一)具體策略內容
策略一:理念論述:透過文字撰述,將志清學校總體課程再生之理念、架構與實踐要領,進行系統論述,作為學校課程發展的重要基石。
策略二:建立組織:重新檢視與整合各種一般行政與課程發展會議,建立「行政與課程整合運作系統」,整合課程與行政事項,作為課程發展、評鑑、創新的平台。
策略三:發展架構:建構「志清國小學校總體課程架構圖」,成為學校完整的課程地圖。
策略四:創設品牌:轉化既有的課程內容,創設「日進時間、總合學習、志清活動」三個系統化本位課程,循序漸進培養孩子能力,並永續發展成為志清課程品牌。
策略五:永續創新:除了進行「課程評鑑」外,並在後續嘗詴發展「新興課題與學校總體課程連結模式」,不僅解決新興課題帶來課程膨脹問題,更將新興課題轉化為學校總體課程永續創新的重要歷程。